¿CÓMO PERCIBO MI DOCENCIA?

Hablar acerca del quehacer educativo es muy extensivo, porque debemos tomar en cuenta la materia a impartir y las características grupales e individuales de los alumnos.
Tratare de ser un poco general en mi comentario, primero tomo en cuenta si la materia es de corte práctica; como matemáticas o contabilidad, o teórica; como administración. Al inicio del semestre realizo una inducción general de la materia explicándoles los contenidos a abordar y señalando el objetivo a alcanzar a los alumnos, se les explica como se va a trabajar si con investigaciones, trabajos como mapas mentales, exposiciones, ejercicios, etc., estableciendo la ponderación que alcanzaran o criterios de evaluación.
En las materias que son de corte más teórico me gusta que los alumnos realicen trabajos de investigación, sinteticen la información recabada (resumen) y que posteriormente expongan la información al resto de sus compañeros. Cada equipo debe utilizar material didáctico diverso (en ocasiones les pido material de nivel básico: líneas del tiempo, tendederos pedagógicos, murales, etc. En otras ocasiones pido material más elaborado como mapas conceptuales, mapas mentales, cuadros comparativos, etc. Y en último caso pido material tipo universitario como videos, entrevistas, diapositivas con ciertas características que les permita mejorar su presentación, etc.). La retroalimentación se realiza al momento en que sus propios compañeros realizan preguntas y aunque no les guste siempre les hago preguntas donde obligo al equipo a razonar para evaluar la profundidad de su investigación y aprendizaje. Y les pido que realicen una evaluación para que reflexionen en sus errores de exposición y puedan entender el sentir de los docentes (cuando los alumnos no ponen atención).
En las materias que son de corte práctico me gusta trabajar con casos que permita que los alumnos aprendan a realizar los ejercicios y no a memorizar definiciones, siempre les pido que conceptualicen con sus propias palabras lo que están aprendiendo y que desarrollen su imaginación espacial; así como, sus habilidades de observación, análisis y toma de decisiones. Recalcando que el día de mañana, no van a pedirles definiciones de problemas, más bien les van a pedir soluciones.
Trato de realizar todo lo anterior en un ambiente de respeto y participación, buscando el trabajo cooperativo, sin menoscabar el trabajo individual, en virtud de que nunca me ha gustado menoscabar el espíritu competitivo de los muchachos, sobre todo porque el día de mañana van a competir con varios candidatos por un puesto en una empresa.
Trato de realizar todas estas actividades para que los jóvenes adquieran habilidades, actitudes, valores y conocimientos que les van a servir para su preparación profesional. Todo lo anterior en clases de 50 y 100 minutos donde también interactúan situaciones como el clima, los alumnos que tardan en llegar al salón, los maestros que no respetan los horarios de clases y no dejan salir al grupo a tiempo, etc.
El actuar docente es muy complejo, pero creo que es de los más gratificantes que podría haber, porque el nivel medio superior, es donde los alumnos tienen que tomar decisiones que les afectara en toda su vida y cuentan con todos nosotros para ayudarlos y orientarlos.
Saludos a todos.

“Confrontación entre la docencia y mi profesión”.

Para empezar estudie la Licenciatura en Contaduría en la Universidad Cristóbal Colon en el puerto de Veracruz, en el último año de estudios empecé a trabajar en un despacho y una vez que termine mis estudios me pase al ámbito empresarial.
Trabaje en varias empresas y por último entre a un corporativo de la Coca Cola, mientras trabajaba en este lugar me invitaron a entrar a trabajar como maestro en un bachillerato, aquí empezó la semillita a crecer, mi inquietud por enseñar a los jóvenes en esta etapa donde todavía se podía hacer algo por sus valores. Lo que pasa es que en mi experiencia profesional, me di cuenta, que muchas cosas eran contrarias a la ética profesional de alguien que quiere crecer sin recurrir a trampas o cosas similares.
Otra de las cosas que me motivo a tomar esta decisión fue el hecho de tener un hijo de casi 4 años y no poder disfrutarlo como yo quería, casi no lo veía, en cambio el trabajo docente, con perdón de todos no es tan exigente como una empresa (opinión muy personal).
También recuerdo que en la época universitaria me gustaba explicarles a mis compañeros, así que el gusto por enseñar ya lo tenía.
Por lo anterior acepte entrar como maestro en agosto de 1998, lo cual me orillo a renunciar al trabajo que tenia. Por eso manifiesto que yo entre a esta profesión por que me gustaba y no por necesidad.
Pienso en la importancia de esta profesión, sobre todo en el nivel medio superior, nosotros somos el antecedente que permitirá al joven el tomar una sabia decisión acerca de sus estudios universitarios. La importancia de esta época es grande, porque los alumnos van a tomar decisiones que les afectaran toda su vida, se imaginan el trabajar en algo que no les guste. Además siento que tenemos una gran responsabilidad porque somos los últimos en formar su carácter y valores, los jóvenes universitarios ya están formados, ya tienen su propia manera de pensar, sentir y actuar. En cambio los chicos de bachillerato todavía pueden ser moldeados. Se que muchos no pensaran como yo, pero en la vida real esto es así, y me atrevo a afirmarlo porque todos ya lo vivimos, ya fuimos universitarios y en la universidad no te forman, te capacitan.
Para mi el ser docente en este nivel es muy satisfactorio porque el observar en los ojos de los jóvenes que han aprendido algo nuevo y que lo entienden, el que te busquen para pedir consejo, que se peleen para que seas su asesor o tutor y que en ocasiones que no les fui asignado me pidan que sea su padrino de generación, para mi es muy gratificante. Y después de que se van que regresen para saludarte, para darte las gracias, para comentarte que ya tienen una carrera y que están trabajando o que simplemente en la calle se acerquen y me digan padrino y me cuenten lo que están viviendo y como les ha ido, significa para mi que logre tocar su alma.
Lo único que encuentro de insatisfacción es el hecho de que existen muchas suspensiones de clases, en ocasiones son oficiales como las vacaciones de semana santa o de navidad. En otras son por suspensiones por el clima, por fiestas de la localidad como el carnaval, etc. Me gustaría tener más tiempo para profundizar en muchos contenidos que por la limitante de tiempo no se puede o porque no están en el plan de estudios. Otro aspecto que no me gusta del medio es el hecho de que aquí se consiguen horas o claves no por capacidades y aptitudes, en muchos casos es por aspectos sindicalistas que no tiene caso mencionarlos.
Hacer esta reflexionar me ha permitido juzgar estos 10 años de trabajo en esta área que no corresponde a mi carrera original, y puedo decir “NO ME ARREPIENTO”.
Saludos.

LOS SABERES DE MIS ESTUDIANTES

En ocasiones los maestros creemos que los estudiantes ya poseen ciertos conocimientos que consideramos básicos el día de hoy; pero nos damos cuenta que la verdad dista mucho de nuestras expectativas. La experiencia que les voy a plantear consistió en una webquest cuya actividad principal consistía en diseñar una página web y subirla a la red después de haber realizado la investigación pertinente de la información. Como resultado de esta experiencia fue el darme cuenta que la gran mayoría de los estudiantes no saben investigar en internet, no han aprendido a depurar información quitando la que no es significativa y no saben utilizar el office como el Word y mucho menos saben crear su pagina web. La actividad de esta semana me permite el tratar de identificar lo que saben mis alumnos acerca del manejo de internet y crear una propuesta para beneficio de los mismos.
Utilizando la técnica de preguntar abiertamente ¿Qué uso le dan al internet? Y tratando de generalizar las respuestas observamos que generalmente le dan un uso muy superficial en el aspecto escolar ya que la mayoría señalo que lo utilizan para bajar información de tareas y concluyeron que generalmente solo copian e imprimen (no leen la información).
El mayor uso que le dan al internet tiene que ver más con su entretenimiento y como espacio social; ya que, lo utilizan para bajar fotos, imágenes, videos, música, para chatear y para conocer gente.
Al analizar las respuestas anteriores y tratando de utilizar esta herramienta en beneficio de la educación y del desarrollo de sus competencias, se propusieron los siguientes cuatro puntos:
Primero el que los maestros diseñen sus propias paginas web para que en ellas estén los apuntes, tareas, actividades, ejercicios y prácticas que van a realizar durante el ciclo escolar, facilitando el acceso a la información y acabando con esto el ciclo de la copia (en la papelería) que es muy común en la actualidad.
Como segunda propuesta solicitaron la creación de foros virtuales que les permitirá intercambiar información, debatir puntos de vistas y obtener respuestas a las preguntas que surgen por no entender cierta información, todo con la moderación del maestro.
Como tercer punto pidieron que se creara un blog para poder subir tareas, realizar aportaciones, aclarar dudas y poder realizar sugerencias.
El último punto tiene que ver con la transmisión de estas habilidades y competencias a los alumnos que carecen de las mismas. La propuesta consiste en nombrar a monitores que dominen el uso de esta tecnología, pero que la asignación de los mismos será permitiendo que los propios jóvenes elijan al monitor con el que más se identifiquen, moderando el número de compañeros a los cuales apoyara cada monitor.
Al modelar lo que se va a transmitir por medio de los monitores se lograra construir una sociedad del conocimiento y del aprendizaje creada por los propios alumnos. Esta sociedad iniciara sus actividades tratando de sensibilizar el uso responsable del internet, posteriormente se procederá a enseñar el manejo de la paquetería de office y el crear su propio correo; así como, crear páginas web y blogs.